9月10日，廣東省發(fā)布啟動市中小學人工智能課程改革實驗區(qū)、校申報工作。

從廣州開展中小學智能課程改革，可以看出國家對于編程教育的越發(fā)重視。據(jù)相關(guān)調(diào)研預測，到2026年國內(nèi)編程教育覆蓋人數(shù)將超過1億。

在未來人工智能、全民AI的大背景下，3D打印、機器人、無人機等新技術(shù)也已走進中小學校。從宏觀層面來看，國內(nèi)外對科技教育的重視是編程教育趨熱的重要動因。

但問題來了。有很多家長不知道為什么，還沒有接觸“編程”就先擔心起來，總覺得無人機等新技術(shù)與編程的結(jié)合，是多么高深莫測的事物。

現(xiàn)在就給大家簡單示范一下如何通過可視化圖形編程控制無人機等新科技。

案列：拯救小人國

小火和他的小伙伴生活在臨近小人國的島嶼里。有一天，他們乘坐一架無人機外出來到小人國，小人國族長突然出現(xiàn)在小火面前，向著宛若巨人的小火一行人，提出請求：“各位外來的英雄，我們的土地正在塌陷，族人們都掉進海里了，請你們救救我們的族人！”

小火一群人決定先去族長家里獲取路線地圖，再前往海域拯救小人國族民。

任務分析

我們先根據(jù)思維導圖方法，對這次任務思路進行梳理，如下圖所示：

編程前準備

1）下載安裝LiteBeeGo編程軟件

2）編程軟件與無人機連接

3）測試是否連接成功

詳情可參考往期文章：一文教你從零開始玩轉(zhuǎn)LiteBee Wing 編程積木無人機

開始編程

首先我們先進行任務分解編寫程序，無人機從小人國入口處起飛，確定飛行方向。

飛行至族長家，在此稍作停留，拿取地圖。

從族長家以普通速度飛往海域，到達后無人機實行掃描獲取小人國族民位置，進行救援，在此稍作停留。

救出小人國族民后迅速返航，將無人機速度調(diào)到快速，返回救援地。

最后再把各個模塊拼接起來，把編程補充完整就可以開始運行了。為方便運行過程中隨時調(diào)試程序，可在腳本區(qū)中另外設置緊急降落按鍵，后期可隨時降落調(diào)整程序。

按照任務分解制作的腳本如下圖所示：

示例演示

比起需要寫代碼C++++，基于scratch可視化的無人機編程是不是很容易呢，既簡單又易上手，同時在順序編排和控制無人機調(diào)試中，還培養(yǎng)了孩子的邏輯和分析能力；孩子在操作過程中也不需要被迫地接受輸出的知識，而是在不知不覺中學習到知識，是不是很一舉兩得。

LiteBee Wing是一款專為教育領域場景和需求而設計的編程積木無人機套件。

對于初學者可以使用簡單直觀的圖形化編程讓無人機按照指令自主完成各種任務；兼容的擴展接口，可以豐富孩子的各種創(chuàng)意編程。